A leitura não começa pelas letras, mas pelas experiências.
Na Educação Infantil, a mediação de leitura se torna um elemento central: não é apenas ler para as crianças, mas construir sentidos, vínculos e repertório desde os primeiros anos. Compreender o papel da mediação é essencial para garantir que os livros cheguem às crianças como experiência, e não apenas como recurso pedagógico.
O que é mediação de leitura na Educação Infantil?
A mediação ocorre quando há um conjunto de ações para aproximar a criança do livro, da narrativa e da linguagem. Ou seja, desenvolvemos, além do ato de ler como a forma como a história é apresentada, as interações que acontecem durante a leitura e o espaço dado à escuta, à imaginação e à participação.
A educadora Magda Soares destaca que o contato com práticas sociais de leitura é fundamental para o desenvolvimento do letramento e deve começar muito antes da alfabetização formal.
A mediação é de extrema importância para o desenvolvimento
Não basta ter livros disponíveis, é a forma como eles são vivenciados que faz a diferença.
Algumas pesquisas na área da primeira infância mostram que a mediação de leitura:
- amplia o repertório linguístico
- fortalece o desenvolvimento cognitivo
- contribui para habilidades socioemocionais
- estimula a imaginação e a criatividade
De acordo com a Unesco, experiências de leitura na primeira infância impactam diretamente a formação de leitores e o desempenho escolar futuro.
E qual é o papel do professor enquanto mediador?
A mediação qualificada transforma a leitura em experiência, e não em atividade obrigatória.
O professor é o principal mediador entre a criança e o livro. Iniciativas em instituições de ensino para o desenvolvimento da criança carregam uma das maiores responsabilidades. A organização de momentos de leitura em um ambiente acolhedor estimula a participação da criança e o interesse pela leitura. Além disso, é o próprio professor quem seleciona as obras para as atividades.
O papel do PNLD 2026 nesse processo
O PNLD 2026 amplia o acesso a obras literárias de qualidade na Educação Infantil, contribuindo para que a leitura esteja presente no cotidiano das instituições.
Lembrando que o acesso, por si só, não garante a formação de leitores: é a mediação feita por professores preparados e conscientes que transforma o livro em experiência significativa. Nesse sentido, a escolha das obras e a formação docente são fatores estratégicos para o sucesso do programa.
