Eu e minha história
Tema | Alfabetização e Letramento |
Componentes | Língua Portuguesa, Ciências, Arte, História e Geografia |
Ano | 2º ano |
Metodologia(s) Ativa(s) utilizada(s) | Aprendizagem baseada em projetos |
Quantidade de aulas | 5 aulas |
BNCC (EFAI) | |
Competências |
|
Habilidades | EF02LP17; EF02LP20; EF15AR17; EF15AR24; EF02HI01; EF02HI03; EF02HI04; EF02HI05; EF02HI06; EF02HI08; EF02HI09. |
Etapas
- Evento disparador – 1 aula de 50 minutos.
- Sondagem inicial – 1 aula de 50 minutos.
- Desenvolvimento – 2 aulas de 50 minutos.
- Finalização – 1 aula de 50 minutos.
- Avaliação – durante toda a atividade.
Referências: Viagem Fundamental – Língua Portuguesa 2, Unidades 6 e 7; CHG 2 – Unidade 2; Arte 2, Unidade 2.
PROPOSTA DE ATIVIDADE
Professora e professor, a proposta desta atividade consiste em desenvolver um aprendizado multidisciplinar de maneira lúdica e interativa, fundamentada na modalidade Aprendizagem Baseada em Projetos (ABP).
A atividade se iniciará com o plantio de uma semente, que servirá como ponto de partida para discutir sobre o que é preciso para crescer e se desenvolver. A partir dessa experiência, os estudantes serão convidados a refletir sobre o próprio crescimento e sobre os cuidados que receberam desde que nasceram.
Durante o desenvolvimento da atividade, os estudantes irão recordar momentos importantes de suas vidas, organizar essas memórias em uma linha do tempo e produzir um pequeno livro ilustrado contando sua própria história.
No decorrer das etapas, os estudantes serão convidados a se expressar por meio de desenhos, relatos e produções escritas, construindo esse pequeno livro sobre sua trajetória de vida, que será posteriormente apresentado aos colegas e compartilhado com a família.
EVENTO DISPARADOR
Material necessário
- Copos descartáveis ou vasos pequenos;
- Sementes (feijão ou outra planta de crescimento rápido);
- Terra;
- Algodão;
- Caderno;
- Lápis e borracha.
Organização da sala
- A atividade será realizada coletivamente, e os estudantes devem ser organizados em roda, de modo a promover uma conversa interativa entre a turma e o professor responsável por aplicar a atividade.
Realização
Inicie a aula convidando os estudantes para uma atividade prática de plantio, explicando que cada um irá plantar uma pequena semente e acompanhará o desenvolvimento da planta ao longo do tempo.
Oriente os estudantes a colocarem terra ou algodão em um recipiente, a plantar a semente e a regá-la levemente.
Após o plantio, promova uma conversa com a turma sobre o processo de crescimento, realizando perguntas como:
- Do que vocês acham que essa semente precisa para crescer?
- Será que ela cresce sozinha ou precisa de cuidados?
- O que acontece se ela não receber esses cuidados?
Conduza os alunos a perceberem que a planta precisa de água, luz, cuidado e tempo para se desenvolver.
Explique que, assim como a planta, as crianças também precisam, desde seu nascimento, de cuidado, atenção, alimentação e carinho para crescer e se desenvolver.
Apresente, então, a proposta da atividade, que irão recordar momentos importantes de suas vidas para produzir um pequeno livro contando a história do seu desenvolvimento.
SONDAGEM INICIAL
Material necessário
- Caderno;
- Lápis e borracha;
- Lápis de cor ou giz de cera.
Organização da sala
- Os estudantes poderão permanecer em seus lugares ou sentar-se em roda para a realização da conversa inicial.
- Em seguida, em suas mesas, realizam o registro da atividade no caderno.
Realização
Inicie a aula retomando a atividade realizada na etapa anterior, na qual a turma realizou o plantio da semente. Pergunte aos estudantes sobre o que eles esperam que aconteça com a semente nos próximos dias.
Conduza uma breve conversa sobre o crescimento da planta, relembrando o que é necessário para a semente se desenvolver e perguntando quais transformações eles esperam observar no decorrer do tempo.
Explique que as plantas passam por diferentes fases de crescimento e que, durante esse processo, se desenvolvem gradualmente.
A partir dessa ideia, estabeleça uma relação entre o crescimento das plantas e o das pessoas. Explique que, assim como as plantas crescem aos poucos, as crianças também passam por diferentes etapas de desenvolvimento desde o nascimento.
Promova, então, uma roda de conversa com perguntas como:
- Como vocês eram quando bebês?
- O que vocês aprenderam quando começaram a crescer?
- Quem cuidou de vocês quando eram pequenos?
- O que vocês já aprenderam a fazer sozinhos?
Após essa conversa, peça aos estudantes que façam um desenho representando a semente plantada e suas fases de desenvolvimento, incluindo as etapas de cuidados com a planta que dela surgiu, imaginando como ela poderá crescer ao longo do tempo.
Explique que, assim como a planta cresce gradualmente, as pessoas também crescem e constroem suas histórias ao longo da vida, aprendendo coisas novas e passando por diferentes fases.
A partir dessa reflexão, apresente a proposta da próxima etapa: a produção de um livro contando a própria história, no qual cada estudante irá registrar e representar diferentes fases do seu desenvolvimento e o que foi necessário para que ele ocorresse.
DESENVOLVIMENTO
Material necessário
- Folhas de papel;
- Lápis e borracha;
- Lápis de cor ou giz de cera;
- Os desenhos do desenvolvimento da planta que cada estudante fez.
Organização da sala
- Os estudantes permanecerão em seus lugares para a produção individual do livro.
- Acompanhe e oriente-os durante a atividade.
Realização
Inicie a aula retomando as conversas realizadas anteriormente sobre o desenvolvimento das plantas e das pessoas.
Explique aos estudantes que, assim como a planta irá crescer aos poucos, cada pessoa também possui uma história construída ao longo do tempo.
Apresente, então, a proposta de produção de um pequeno livro autobiográfico, no qual cada estudante contará a história do seu crescimento.
Oriente os estudantes a organizarem o livro em algumas páginas, representando diferentes momentos importantes de suas vidas.
Para ajudar na organização da narrativa, sugira uma sequência simples de páginas, como:
- Quando eu era bebê – Representando o início da vida.
- Quando comecei a crescer – Momentos de descobertas e aprendizados.
- Quando aprendi coisas novas, como falar, andar ou ir para a escola.
- Como eu sou hoje – O que gosto de fazer atualmente e o que já aprendi.
Em cada página, os estudantes poderão realizar desenhos representando esses momentos e escrever pequenas frases explicando cada fase.
Durante a produção, retome brevemente a analogia com o crescimento da planta. Oriente os estudantes a inserirem os desenhos feitos anteriormente sobre o desenvolvimento das plantas, relacionando-os com as etapas de sua vida.
Durante a atividade, circule pela sala auxiliando os estudantes na organização das ideias, na elaboração dos desenhos e na escrita das frases que irão compor o livro.
FINALIZAÇÃO
Material necessário
- Livros produzidos pelos estudantes.
Organização da sala
- Organize a sala de forma que os estudantes possam apresentar seus livros para a turma, podendo se sentar em roda ou permanecer em suas carteiras.
Realização
Nesta etapa, os estudantes irão apresentar seus livros para os colegas, compartilhando alguns momentos importantes de suas histórias.
Cada estudante poderá mostrar seus desenhos e explicar as frases que escreveu sobre as diferentes fases de seu crescimento.
Durante as apresentações, incentive os colegas a ouvirem com atenção e respeitarem a história de cada um, valorizando as diferentes experiências compartilhadas.
Após as apresentações, retome a experiência do plantio da semente realizada no início da atividade e converse brevemente com os estudantes sobre o crescimento da planta.
Explique que, assim como a planta continuará crescendo com o passar do tempo, as pessoas também continuam aprendendo e construindo novas experiências ao longo da vida.
Promova então uma breve reflexão coletiva com perguntas como:
- O que vocês aprenderam ao contar a própria história?
- Quais momentos da sua vida foram mais importantes até agora?
- Quem são as pessoas que ajudam vocês a crescer e aprender todos os dias?
Para finalizar, explique aos estudantes que poderão levar seus livros e suas plantas para casa, compartilhando suas histórias com suas famílias e mostrando o trabalho realizado durante o projeto.
AVALIAÇÃO
A avaliação do projeto deve ser realizada durante o desenvolvimento do trabalho e também com base no livro produzido.
Avalie aspectos como o cuidado no plantio, a participação nas discussões em grupo e a elaboração do livro com capricho e atenção.
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