Desvendando notícias e combatendo a desinformação
Quantidade de aulas: 6
Organização da sequência:
- Parte 1 – Avaliando informações noticiadas
- Parte 2 – Elaborando textos convincentes
Pergunta norteadora | Como combater o obscurantismo e a desinformação? |
Temas | Análise e avaliação de termos e palavras e desenvolvimento de textos informativos. |
Público-alvo | Estudantes do 2º ano do Ensino Médio. |
Objetivos de aprendizagem | ● Reconhecer palavras e termos que se apresentem de forma duvidosa em textos informativos. ● Elaborar estratégias de combate à desinformação. ● Desenvolver textos envolventes e convincentes utilizando-se das ferramentas assimiladas. |
Objetos do conhecimento | ● Leitura e interpretação de textos. ● Análise de palavras e termos. ● Estratégias de argumentação. |
BNCC (EM) – Linguagens e suas Tecnologias | |
Competências | 1, 2, 3, 4, 7 |
Habilidades | (EM13LGG101); (EM13LGG102); (EM13LGG103); (EM13LGG104); (EM13LGG202); (EM13LGG203); (EM13LGG302); (EM13LGG303); (EM13LGG305); (EM13LGG401); (EM13LGG402); (EM13LGG701); (EM13LGG702); (EM13LGG703); (EM13LGG704); (EM13LP01); (EM13LP02); (EM13LP03); (EM13LP04); (EM13LP05) ; (EM13LP06); (EM13LP07); (EM13LP11); (EM13LP12); (EM13LP15); (EM13LP16); (EM13LP24); (EM13LP30); (EM13LP31); (EM13LP32); (EM13LP33); (EM13LP34); (EM13LP36); (EM13LP37); (EM13LP38); (EM13LP39); (EM13LP40); (EM13LP41); (EM13LP42); (EM13LP43); (EM13LP44) |
AVALIANDO INFORMAÇÕES NOTICIADAS
Quantidade de aulas: 4
Referência: Entre Saberes Língua Portuguesa 2º ano – Unidade 3 Realismo, Seção 3 (p.177-183)
Material necessário
- Textos literários e/ou jornalísticos disponíveis em diferentes mídias digitais (jornais online, publicações e artigos científicos e redes sociais).
- Dispositivos eletrônicos com acesso à internet (celular ou tablet).
- Material para anotações e desenvolvimento escrito.
Preparação
- Selecionar previamente textos de sites confiáveis e verificados (de plataformas governamentais, bancos de publicações científicas) e de sites independentes (blogs pessoais, artigos independentes, influencers) que apresentem linguagem particular e apropriada.
- Garantir acesso a internet ou dispositivos para os momentos de pesquisa.
- Familiarizar-se com sites de verificação de informação
Textos/sites sugeridos
- Dicionários e glossários disponíveis online.
- Portais de agências de notícias como BBC, Deutsche Welle e Agência Brasil.
- Sites de instituições de pesquisas como IBGE, IPEA, INPE, CNPq, Fiocruz e Scielo.
- Revistas científicas como Revista Pesquisa Fapesp, Nature e Scientific American Brasil.
- Portal CNJ
- Ferramentas de checagem:
Organização da sala
- Aula 1: em grupos para análise de textos e verificação de informações.
- Aula 2: em grupos para pesquisa e verificação em ferramentas digitais (se possível, misture os estudantes para que não tenham trabalhado com o mesmo grupo na aula anterior).
- Aula 3: em grupos para apresentação de pesquisas.
- Aula 4: roda de conversa coletiva.
Sequência Didática
Aula 1
- Inicie a aula com uma breve explicação do que são fake news.
Sugestão 1: “Notícia falsa, em inglês. Informação falsa, imprecisa ou enganosa, frequentemente disseminada como se fosse verdadeira nas redes sociais, com objetivo de confundir e manipular pessoas.
Fonte: SECOM (Secretaria de comunicação social do Senado Federal)
Sugestão 2: O termo é usado para denominar informações falsas veiculadas, principalmente, nas redes sociais. Há casos de sensacionalismo para atrair acessos a sites e, assim, ganhar dinheiro com publicidade. As fake news também são usadas para reforçar um pensamento, por meio de mentiras e da disseminação de intolerâncias, destruindo pessoas, empresas ou afetando instituições democráticas, o que acontece, sobretudo, em períodos eleitorais. Trata-se de desinformação: sejam mentiras intencionais ou conteúdos não verificados. Opostas a notícias, misturam-se com elas, pondo em causa o debate livre e informativo.
Fonte: RTP (Rádio e televisão de Portugal)
- Disponibilize cópias impressas dos textos a seguir para os grupos e realize a leitura solicitando-lhes que acompanhem. Os estudantes não devem saber previamente se os textos são verdadeiros, duvidosos ou fake news.
- Após a leitura, solicite-lhes que analisem e grifem nos textos os termos ou as palavras que identifiquem o tema central.
- Oriente-os a verificarem se entre as palavras e termos grifados, algum ou alguma lhe pareceu mais informal, incompatível ou mal articulada no texto.
- Colete as palavras e os termos que foram sinalizados pelos grupos escrevendo-os na lousa. Identifique quais foram citados mais de uma vez marcando com um asterisco cada vez que forem mencionados.
- Ao final das anotações, faça uma breve fala sobre as palavras registradas na lousa e indique qual texto é fake news, qual traz conteúdo duvidoso e qual deles se apresenta como conteúdo verdadeiro.
TEXTOS PARA ANÁLISE
TEXTO 1 – Notícia Duvidosa
Novo tratamento contra tumores pode salvar pacientes com câncer, diz estudo
Estudo com humanos e animais mostra avanços promissores contra cânceres metastáticosUma pesquisa publicada na revista científica Cells revelou uma abordagem inovadora para tratar o câncer, incluindo casos metastáticos e em estágios terminais.
A técnica utiliza a engenharia genética para modificar células tumorais, permitindo que o sistema imunológico as reconheça e ataque com maior eficácia. O método trouxe resultados promissores tanto em testes com animais quanto em humanos.
Câncer disfarçado com características de porco
A solução foi inspirada em dificuldades encontradas nos xenotransplantes, em que órgãos de porcos são usados em humanos e enfrentam resistência imunológica.
Com base nisso, os cientistas criaram um vírus modificado que induz as células tumorais a produzir tipos específicos de açúcares, comuns em células de porcos. Isso faz com que o sistema imunológico reaja rapidamente, identificando e atacando as células cancerígenas como invasoras.
Essa abordagem resolve um dos grandes desafios no combate ao câncer: como as células tumorais são originadas pelo próprio organismo, o corpo muitas vezes não as reconhece como ameaçadoras. A modificação genética altera esse cenário, desencadeando uma reação imunológica mais intensa.
Testes em macacos e humanos
Os primeiros experimentos foram realizados em macacos Fascicularis, conhecidos por sua semelhança fisiológica com humanos. Os animais foram induzidos a desenvolver câncer de fígado, e os resultados foram impressionantes: enquanto o grupo que recebeu placebo sobreviveu, em média, por quatro meses, todos os macacos tratados com o vírus modificado sobreviveram por mais de seis meses.
Na fase de testes clínicos com humanos, 23 pacientes com cânceres avançados e resistentes a tratamentos convencionais participaram do estudo. Os tipos de tumores incluíam fígado, pulmão, mama e ovário. Após 36 meses de acompanhamento, os resultados mostraram que:
- um paciente teve remissão completa;
- oito apresentaram redução parcial dos tumores;
- doze mantiveram a doença estável, sem progressão;
- apenas dois não responderam ao tratamento.
Os cientistas ficaram surpresos com a eficácia da técnica em diferentes tipos de câncer, levantando a hipótese de que a resposta imunológica desencadeada seja autossustentada, potencializando o ataque às células tumorais.
Próximos passos
Apesar dos avanços, especialistas alertam que o tratamento ainda precisa de estudos adicionais antes de ser amplamente aplicado. Há preocupações sobre o risco de uma reação imunológica exagerada, que poderia levar o corpo a atacar tecidos saudáveis.
O virologista Masmudur Rahman, da Universidade do Arizona, afirmou: “Os resultados são encorajadores, mas precisamos entender melhor quem se beneficiará mais dessa terapia e garantir sua segurança a longo prazo”.
A equipe de pesquisadores, liderada por Yongxiang Zhao, planeja avançar para os testes clínicos de fases 2 e 3, envolvendo um grupo maior de pacientes. O objetivo é determinar a segurança e a eficácia do tratamento em diferentes tipos de câncer, abrindo novas possibilidades para o combate à doença.
Cânceres silenciosos: a importância do diagnóstico precoce
Alguns tipos de câncer, como de ovário, fígado, pâncreas e rim, podem se desenvolver de forma silenciosa, alerta a Catraca Livre. Sintomas inespecíficos dificultam a detecção precoce, o que reforça a necessidade de exames regulares e atenção a sinais como perda de peso, cansaço extremo e alterações digestivas. O diagnóstico precoce é importante para aumentar as chances de tratamento.
Análise do texto: A matéria apresenta afirmações muitas vezes sensacionalistas sobre um suposto estudo que transformaria células tumorais em células “comuns” e curável em humanos. No entanto, não existem publicações científicas conhecidas em revistas científicas confiáveis, como Nature, Science, Lancet, NEJM, entre outras, que validem esses resultados.
O artigo afirma ainda que foi usado um vírus modificado em macacos, com resultados impressionantes, inclusive remissões completas em pacientes humanos sem citar publicação científica ou estudo revisado por pares que confirme esses dados. Da mesma forma, não há registros em plataformas acadêmicas como PubMed ou SciELO sobre ensaios clínicos concluídos com esses resultados.
Ao pesquisar em sites específicos, não se verificou a existência da pesquisa ou o sucesso do protocolo descrito em nenhuma instituição de oncologia reconhecida.
TEXTO 2 – Fake news
Estudo revolucionário da UISE comprova: suplementos Capilares são a nova fronteira no combate à queda de cabelo
Um estudo recente e inovador realizado pela Universidade Internacional de Saúde e Estética (UISE) trouxe à luz uma verdadeira revolução no tratamento contra a queda e o afinamento capilar: os suplementos capilares. Segundo os pesquisadores, o consumo diário das cápsulas elaboradas no laboratório da universidade, contendo compostos ricos em biotina, colágeno, vitaminas do complexo B, zinco, ferro, vitamina D, além de aminoácidos essenciais, pode aumentar em até 90% o crescimento dos fios e reduzir drasticamente a queda em apenas 60 dias.
Metodologia do estudo
A pesquisa, conduzida ao longo de 12 meses com 1.500 voluntários de diferentes faixas etárias e tipos de cabelo, analisou os efeitos da suplementação combinada com hábitos saudáveis de vida. Os participantes receberam doses controladas dos suplementos desenvolvidos especialmente para nutrir o couro cabeludo e fortalecer os folículos pilosos.
A equipe da UISE utilizou tecnologias avançadas de microscopia para monitorar o crescimento e a densidade capilar, além de exames laboratoriais para avaliar a saúde geral dos voluntários. Os resultados indicam que os nutrientes presentes nos suplementos estimulam a atividade das células-tronco dos folículos, promovendo a regeneração capilar e a melhora da estrutura dos fios.
Resultados e impacto
Os dados apontam para uma melhora significativa já nas primeiras três semanas de uso, com 67% dos participantes relatando redução visível da queda e aumento do volume capilar. Após dois meses, a maioria apresentou cabelos mais grossos, brilhantes e resistentes à quebra.
“O impacto foi surpreendente”, afirma a coordenadora do estudo, Dra. Vanessa Prado. “Além de combater a alopecia androgenética, os suplementos mostraram eficácia em melhorar a qualidade dos fios em casos de queda relacionada ao estresse e à alimentação inadequada.”
Depoimentos dos participantes
Mariana Silva, 29 anos, relata que sua autoestima foi transformada: “Eu sofria com queda intensa e fios quebradiços, o que me deixava muito insegura. Com o uso do suplemento, em pouco tempo, meus cabelos ficaram mais volumosos e saudáveis. Nunca pensei que fosse possível recuperar assim.”
Outro participante, Felipe Andrade, 42 anos, destaca a praticidade: “É um tratamento que pode ser feito em casa, sem procedimentos invasivos, e os resultados são reais. Me sinto mais confiante.”
Segurança e contraindicações
O estudo também analisou possíveis efeitos colaterais e encontrou uma baixa incidência de reações adversas, que foram temporárias e leves, como náuseas e desconforto gastrointestinal em cerca de 3% dos voluntários. A Dra. Prado ressalta que é importante consultar um profissional antes de iniciar qualquer suplementação.
Implicações para o mercado
De acordo com a Associação Nacional de Nutrição Estética (ANNE), o mercado global de suplementos capilares deve crescer 25% nos próximos cinco anos, impulsionado pela crescente demanda por soluções eficazes e não invasivas para o cuidado do cabelo.
Análise do texto: A matéria trata de um assunto de grande interesse público e com um número considerável de estabelecimentos que fornecem saídas milagrosas para a queda de cabelos, além de consumidores ávidos por adquirir soluções práticas e de fácil aquisição para um problema multifatorial.
O texto traz diversas informações que geram dúvidas sobre sua veracidade. Inicialmente, podemos verificar que a instituição de ensino mencionada como responsável pelo estudo, assim como a associação citada, não existe de fato, o que pode ser facilmente comprovado por meio de uma simples pesquisa na internet. Nessas buscas, também não são encontrados registros oficiais, dados confiáveis ou publicações científicas que sustentem os resultados apresentados. Além disso, tais informações também não são reconhecidas ou mencionadas pela Anvisa, órgão regulador oficial.
Observa-se ainda que o texto não oferece imparcialidade, apresentando porcentagens e termos vagos, sem referências precisas, e destacando apenas supostos resultados positivos, acompanhados de depoimentos emocionais, sem contrapontos ou evidências científicas robustas.
Por fim, a própria fonte citada como origem do texto não existe, reforçando a falta de veracidade do conteúdo.
TEXTO 3 – Notícia verdadeira
Mudanças climáticas irão impactar negativamente mais de 90% das espécies brasileiras
Estudo revela que se o aquecimento do planeta prosseguir no ritmo atual, um quarto das espécies do país correm risco de desaparecer. Pantanal deve ser bioma mais atingido
A crise climática é uma sombra que paira sobre o futuro de todas as espécies do planeta – inclusive a humana. Em um esforço inédito de entender quais as potenciais consequências que as mudanças do clima trarão para biodiversidade do Brasil, pesquisadores compilaram milhares de projeções já feitas e soaram o alerta: mais de 90% das espécies brasileiras de animais e plantas serão duramente impactadas caso o aquecimento do planeta prossiga no ritmo atual – e pelo menos um quarto delas pode desaparecer de vez. O Pantanal deve ser o bioma mais severamente atingido, seguido pela Amazônia e pela Mata Atlântica.
O estudo, conduzido por pesquisadores da Universidade Federal do Rio de Janeiro (UFRJ), foi publicado neste sábado (5), com acesso aberto, no periódico científico Perspectives in Ecology and Conservation.
Para fazer esse levantamento, os autores produziram uma síntese inédita de mais de 20,5 mil projeções já publicadas sobre os impactos das mudanças climáticas em mais de 7,5 mil espécies diferentes de animais e plantas de ambientes terrestres e de água doce no Brasil.
A pesquisa alerta que, no ritmo atual de aquecimento do planeta, pelo menos um quarto das espécies brasileiras devem perder mais de 80% do seu habitat e correm risco de desaparecer no futuro como consequência da crise climática. O número de espécies impactadas pode ser reduzido pela metade caso a humanidade consiga manter o aquecimento do planeta dentro do limite de 2°C, conforme estabelecido nas metas do Acordo de Paris.
As projeções indicam ainda que as espécies exóticas invasoras sofrerão menos impactos do que as plantas e animais nativos e endêmicos do Brasil.
O pesquisador da UFRJ Artur Malecha, um dos autores do estudo, explica que apesar das mudanças climáticas serem uma realidade incontestável, há estratégias possíveis para reduzir os danos sobre a biodiversidade brasileira. “Há caminhos para aumentar a resiliência da biodiversidade frente a essas mudanças: ampliar nossa rede de unidades de conservação de forma estratégica e bem planejada, reduzir o desmatamento e a poluição, além de fortalecer as ações de restauração ambiental, são medidas essenciais para proteger nosso patrimônio natural a enfrentar os desafios das mudanças climáticas”, afirma.
Apesar de o Brasil ser um dos países com a maior quantidade de estudos que preveem os impactos das mudanças climáticas sobre a biodiversidade, a pesquisa recém-publicada identificou lacunas de conhecimento que ainda necessitam maior atenção dos cientistas, como o ambiente marinho – que foi excluído do levantamento justamente pela carência de estudos –, o Pantanal e o Pampa.
Além disso, 90% dos dados disponíveis são sobre plantas e vertebrados terrestres – aves, anfíbios e mamíferos – enquanto outros organismos, como insetos e fungos ou seres de água doce, seguem pouco estudados.
A solução passa por Paris
As projeções climáticas para o final do século no Brasil indicam um aumento de temperatura em todos os biomas, com um aquecimento ainda maior na Amazônia, Pantanal e Cerrado. Os regimes de chuva também serão afetados, com fortes reduções da precipitação na Amazônia, Pantanal, Caatinga, Cerrado e no norte da Mata Atlântica; e mais chuvas no sul da Mata Atlântica e no Pampa. Essas mudanças, que serão agravadas na medida em que o planeta continuar aquecendo, terão, claro, fortes impactos sobre a biodiversidade.
Para a análise, os pesquisadores consideraram dois cenários: o do “business as usual”, em que as coisas prosseguem no ritmo atual; e o do Acordo de Paris, em que os países cumprem suas metas para manter o aumento da temperatura global dentro do limite de 2°C acima dos níveis pré-industriais.
No cenário do ritmo atual, 25% das espécies brasileiras avaliadas correm o risco de serem extintas. Já com o cumprimento do Acordo de Paris, o número total cai quase pela metade. Espécies da Mata Atlântica e da Amazônia são as que mais se beneficiariam de um planeta cuja temperatura não ultrapasse os 2°C.
Os pesquisadores destacam no artigo que embora o cenário do Acordo de Paris não seja suficiente para neutralizar os impactos, as políticas de mitigação são fundamentais para reduzir os prejuízos previstos para a biodiversidade brasileira.
“Nosso estudo mostra que limitar o aquecimento global às metas do Acordo de Paris pode reduzir significativamente os impactos das mudanças climáticas sobre a biodiversidade brasileira. Embora esse seja um desafio global, o Brasil tem um papel crucial a desempenhar. Não basta apenas conter o desmatamento. É fundamental enfrentar a principal causa das mudanças climáticas que é a queima de combustíveis fósseis. Abrir novos poços de petróleo na foz do Amazonas é um contrassenso”, reforça a professora do Departamento de Ecologia da UFRJ, Mariana Vale, que também é autora do estudo.
Análise do texto: O texto apresenta um assunto muito discutido nas diversas mídias disponíveis, trazendo informações precisas e de fácil verificação.
O periódico citado de fato existe e a informação pode ser verificada. A instituição de ensino mencionada no texto é conhecida e confiável, e os pesquisadores citados são conhecidos no meio científico, informação que pode ser verificada por busca na internet. Além disso, os dados apresentados estão dentro de parâmetros aceitáveis, compatíveis com valores de referência conhecidos ou em conformidade com padrões estabelecidos.
O site que abriga o jornal ambiental que apresenta a notícia, existe desde 2003 e é considerado confiável e respeitado no Brasil, atuando com independência editorial, sem vínculos diretos com anunciantes ou patrocinadores que possam influenciar o conteúdo.
Aula 2
- Divida a turma em grupos, cada grupo será responsável por um conteúdo de pesquisa previamente selecionado pelo professor.
Assuntos sugeridos: Vacinas que prejudicam; Tratamento de Covid-19; Cura do Câncer; Alimentos que curam ou emagrecem; Medicamentos milagrosos; Fenômenos climáticos; Teorias conspiratórias; Golpes digitais que prometem premiações; Boatos de leis restritivas; Boatos sobre personalidades famosas; Medidas econômicas; Alcance da inteligência artificial.
- Cada grupo deve pesquisar sobre o tema escolhido procurando informações relacionadas ao assunto em sites diversos, conhecidos e desconhecidos, sem pré-julgar se são verdadeiras ou se trata de fake news ou notícia duvidosa.
- Em seguida, a notícia ou informação deve ser avaliada pelos sites de checagem indicados previamente.
- Após a checagem, cada grupo deve elaborar um texto em forma de tópicos com as informações relevantes que encontraram sobre o assunto no texto verificado. Caso se trate de notícia verdadeira, solicite aos estudantes do grupo que procurem no texto informações ou trechos que ajudem a confirmar sua veracidade. Caso se trate de fake news ou notícia duvidosa, solicite que procurem informações ou trechos duvidosos, incoerentes ou que podem gerar dúvidas aos leitores.
- O registro dessa atividade deverá ser utilizado na próxima aula.
Aula 3
- Peça aos grupos que compartilhem as notícias que encontraram na aula anterior expondo se são verdadeiras ou não e quais passagens do texto corroboram a sua conclusão.
- Após as apresentações, proponha uma reflexão para se prepararem para uma roda de conversa que deverá ocorrer na próxima aula: “Como uma mentira se torna a ‘verdade’ de alguns?”
- Para auxiliá-los nas reflexões, explique como são elaborados os artigos científicos (independente da área de conhecimento) e da importância das verificações, experimentos e confirmações realizadas por outros pesquisadores antes da publicação dos resultados e das conclusões de uma pesquisa. Evidencie que erros em pesquisas publicadas, quando não verificadas, podem resultar na veiculação de informações sensacionalistas e incorretas, trazendo prejuízos a toda a sociedade. Em seguida, apresente o caso da equivocada pesquisa sobre a vacina tríplice e sua suposta causa de autismo e seus prejuízos disponível aqui.
- Após apresentar o texto, reserve o tempo final da aula para que discutam sobre a importância do que acabaram de ouvir, procurando evidenciar os prejuízos causados pela pesquisa que reverberam até os dias atuais.
Aula 4
- Disponha os estudantes em um formato de debate ou roda de conversa, de preferência e se possível, em duas filas, de modo que todos estejam de frente um para o outro.
- Retome a reflexão proposta na aula anterior: “Como uma mentira se torna a ‘verdade’ de alguns?”
- Deixe que exponham seus pensamentos livremente e que eles mesmos corrijam ou oriente os colegas que trouxerem informações equivocadas, reforçando o tema da aula proposta.
- Faça anotações sobre os pontos mais relevantes da conversa/debate levantados pelos estudantes.
- Ao final, faça um breve apontamento sobre as informações anotadas e a relevância delas para a discussão que acabara de acontecer.
ELABORANDO TEXTOS CONVINCENTES
Quantidade de aulas: 2
Referência: Entre Saberes Língua Portuguesa 2º ano – Unidade 3 Realismo, Seção 4 (p.184-195)
Material necessário
- Trechos ou íntegra de notícias impressas ou digitais.
- Acesso à internet (celular ou tablet) e/ou materiais impressos para pesquisa.
- Cadernos, lápis, borracha e canetas.
- Computador e projetor ou outro meio de exibição.
Preparação
- Selecionar previamente, links, trechos ou íntegra de notícias de fontes confiáveis sobre assuntos variados.
- Preparar uma apresentação inicial sobre os textos e conteúdos selecionados.
- Criar um roteiro de pesquisa orientada para guiar os alunos.
Sites sugeridos
- Portais de agências de notícias como BBC, Deutsche Welle e Agência Brasil.
- Sites de instituições de pesquisas como IBGE, IPEA, INPE, CNPq, Fiocruz e Scielo.
- Revistas científicas como Revista Pesquisa Fapesp, Nature e Scientific American Brasil.
- Ferramentas de checagem:
Organização da sala
- Aula 1: Em duplas para pesquisa e colaboração mútua.
- Aula 2: Individual para desenvolvimento do texto.
Sequência didática
Aula 1
- Inicie a aula apresentando as notícias e assuntos previamente selecionados. Para essa atividade, você poderá solicitar aos estudantes que escolham os assuntos que gostariam de desenvolver o texto ou sorteá-los para as duplas. Cada dupla ficará responsável pelo levantamento de dados sobre o assunto escolhido ou sorteado.
- Distribua os textos e/ou os links selecionados para cada dupla e oriente-os a elaborarem um documento com levantamento de dados relevantes que possam reforçar a credibilidade no texto que irão escrever.
- Solicite-lhes que tragam as anotações para a próxima aula.
Aula 2
- Com base no levantamento de dados e nas anotações prévias, cada estudante deverá desenvolver um texto com base em informações verdadeiras para que tenha fluidez, dados e coerência e seja convincente para o leitor.
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