Brasil cultural
Tema | Regionalismo |
Componentes | Arte, Matemática e Geografia |
Ano | 4° ano |
Metodologia(s) Ativa(s) utilizada(s) | Aprendizagem Baseada em Projetos |
Quantidade de aulas | 7 aulas |
BNCC (EFAI) | |
Competências |
|
Habilidades | EF15AR03; EF15AR05; EF15AR25; EF04MA27; EF04MA28; EF04GE06. |
Etapas
- Evento disparador – 1 aula de 50 minutos.
- Sondagem inicial – 2 aulas de 50 minutos.
- Desenvolvimento – 2 aulas de 50 minutos.
- Finalização – 2 aulas de 50 minutos.
- Avaliação – Durante toda a atividade.
Referências: Viagem Fundamental – Arte 4, Unidades 1 e 2; Matemática 4, Unidades 1 e 2; Geografia 4, Unidade 2.
PROPOSTA DE ATIVIDADE
Professora e professor, esta proposta fundamenta-se na Aprendizagem Baseada em Projetos e tem como objetivo promover a compreensão do regionalismo brasileiro por meio da investigação de diferentes culturas presentes nas cinco regiões do país.
A atividade parte da problematização sobre como um único país pode apresentar tamanha diversidade cultural, considerando comidas típicas, festas, costumes, vestimentas e modos de vida.
Ao longo do projeto, os estudantes serão organizados em cinco grupos, e cada grupo ficará responsável por uma região do Brasil.
A partir de pesquisas, registros e produções, os estudantes vão montar um estande representativo, compondo a Feira das Regiões do Brasil.
Espera-se que a turma reconheça e valorize as diferenças culturais do país, desenvolvendo interesse e respeito pela diversidade brasileira.
EVENTO DISPARADOR
Material necessário
- Projetor para apresentação de imagens;
- Imagens que representem diferentes culturas do Brasil;
- Mapa do Brasil;
- Caderno para registros;
- Links sugeridos:
- https://www.todamateria.com.br/diversidade-cultural-no-brasil/;
- https://www.youtube.com/watch?v=7YWuqZH4jFs;
- https://www.youtube.com/watch?v=gsK1LxVK0r8;
- https://www.olimpia.sp.gov.br/portal/noticias/0/3/5782/a-cultura-das-cinco-regioes-brasileiras-sera-representada-no-58-festival-do-folclore-de-olimpia;
- https://www.significados.com.br/diversidade-cultural-no-brasil/;
- https://www.penaestrada.blog.br/comidas-tipicas-do-brasil/;
- https://institucional.ifood.com.br/clientes/comidas-tipicas/;
- https://www.youtube.com/watch?v=qd_TNY9lT3c.
Organização da sala
- Sala de aula em formato de aula expositiva e, em seguida, organizada em roda de conversa.
Realização
Apresente imagens que representem manifestações culturais das cinco regiões do Brasil, como:
- Festas típicas (ex.: festa junina, Carnaval, Bumba-meu-boi, festas regionais);
- Comidas variadas de cada região;
- Vestimentas típicas e outros objetos culturais.
Solicite aos estudantes que observem atentamente as imagens e conduza a discussão com perguntas como:
- O que vocês observam nessas imagens?
- Vocês conhecem essas manifestações culturais?
- Já viram algo semelhante em sua família?
Apresente o mapa do Brasil e explique que o país é dividido em cinco regiões, e que cada uma possui características culturais próprias.
A partir disso, proponha a problematização: “Como um único país pode ter culturas, comidas e costumes tão diferentes?”
Conduza a discussão para a ideia de diversidade cultural e explique-lhes que isso será investigado pela turma.
Incentive os estudantes a levantarem hipóteses, valorizando diferentes respostas e registrando-as em seus cadernos para as próximas etapas.
Finalize a etapa introduzindo a proposta do projeto e informe que eles vão organizar uma Feira das Regiões do Brasil e que cada grupo será responsável por representar uma região. Mencione que nas próximas aulas eles irão pesquisar, planejar e se preparar para o evento.
SONDAGEM INICIAL
Material necessário
- Mapa do Brasil;
- Acesso à internet para pesquisa;
- Caderno para registro;
- Lápis e borracha;
- Folhas rascunho para planejamento;
- Links sugeridos:
- https://www.todamateria.com.br/diversidade-cultural-no-brasil/;
- https://www.youtube.com/watch?v=7YWuqZH4jFs;
- https://www.youtube.com/watch?v=gsK1LxVK0r8;
- https://www.olimpia.sp.gov.br/portal/noticias/0/3/5782/a-cultura-das-cinco-regioes-brasileiras-sera-representada-no-58-festival-do-folclore-de-olimpia;
- https://www.significados.com.br/diversidade-cultural-no-brasil/;
- https://www.penaestrada.blog.br/comidas-tipicas-do-brasil/;
- https://institucional.ifood.com.br/clientes/comidas-tipicas/;
- https://www.youtube.com/watch?v=qd_TNY9lT3c.
Organização da sala
- Sala de aula organizada em grupos de trabalho.
Realização
Retome as discussões da aula anterior sobre diversidade cultural e divida a turma em cinco grupos, atribuindo a cada um uma região: Norte, Nordeste, Centro-Oeste, Sul e Sudeste.
Explique aos grupos que cada um será responsável por construir um estande da região para a feira e que para isso, deverá pesquisar informações, entre outras, sobre:
- Comidas típicas;
- Festas tradicionais;
- Costumes e características culturais;
- Vestimentas típicas (se houver);
- Objetos ou representações culturais;
- Fotos de cidades ou pontos turísticos da região.
Registre os itens listados na lousa como tarefas obrigatórias do projeto.
Em seguida, conduza o planejamento dos grupos, oriente-os a discutir e fazer registros no caderno:
- Qual comida vamos apresentar?
- Que festa vamos explicar?
- Que objeto podemos trazer ou construir?
- Que imagens podemos trazer? (locais, vestimentas, fotos das festas etc.)
- Quem pode ajudar em casa?
Circule pela sala auxiliando os grupos a tomar decisões viáveis, principalmente em relação à comida (quantidade, tipo, organização).
Finalize a etapa reforçando que todos do grupo devem participar, que os materiais devem ser acessíveis e que será necessário o apoio das famílias.
É importante orientar os estudantes para que tragam as comidas somente no dia da feira.
DESENVOLVIMENTO
Material necessário
- Cartolina;
- Lápis e borracha;
- Lápis de cor, canetas coloridas e giz de cera;
- Tesoura;
- Cola;
- Régua;
- Materiais da pesquisa trazidos pelos estudantes.
Organização da sala
- Sala de aula organizada em grupos de trabalho.
Realização
Retome o planejamento feito pelos grupos e explique-lhes que esta etapa será dedicada à produção completa do estande.
Oriente os estudantes a dividirem as funções, por exemplo:
- Quem irá produzir os cartazes com fotos, desenhos etc.;
- Quem irá organizar os materiais;
- Quem irá apresentar o estande ou como será a divisão da apresentação.
Produções obrigatórias do estande:
Explique detalhadamente cada etapa do que deverá ser produzido:
1.Cartazes informativos
Devem conter:
- Nome da região;
- Localização com respectivos estados (desenho ou foto do mapa);
- Festa típica (com explicação e fotos);
- Comida típica (com explicação e fotos);
- Fotos de cidades ou pontos turísticos;
- Características culturais e vestimentas típicas.
Os cartazes podem ser separados e feitos para cada um dos tópicos ou abordar mais de um ponto em um único cartaz.
2. Elemento cultural
Os estudantes deverão apresentar algo concreto ou visual, como por exemplo:
- Um objeto que represente aquela região;
- Produção com materiais recicláveis;
- Desenho ampliado.
3. Organização da comida típica
Oriente claramente:
- As comidas devem ser simples;
- Em pequena quantidade;
- Organizada para a apresentação (e degustação, se permitido);
- Ter cuidado com o manuseio e higiene dos alimentos;
- Trazer somente no dia da apresentação da feira.
Durante a organização, o professor deve acompanhar os grupos, orientar com clareza e incentivar a participação de todos para a montagem do evento.
FINALIZAÇÃO
Material necessário
- Cartazes prontos;
- Objetos culturais;
- Comidas típicas;
- Mesas para estandes;
- Fita adesiva.
Organização da sala
- Sala organizada em cinco estandes para exposição.
Realização
Após a organização dos estudantes, oriente-os a finalizar a montagem de seus estandes para a apresentação na feira.
Cada grupo ficará responsável por seu estande e deverá apresentar para o professor e os visitantes:
- Qual a região representada;
- Quais os costumes escolheram representar;
- Qual comida típica trouxeram;
- Qual a festa tradicional tema da pesquisa;
- Qual a vestimenta ou objeto típico que trouxeram para apresentar na feira.
Oriente os integrantes dos grupos a dividir as falas e se expressar com clareza, explicando o que aprenderam.
Organize a dinâmica de visitas com a escola, para que outras turmas possam participar do evento.
Durante a feira, circule entre os estandes, observando e assistindo a cada uma das apresentações dos grupos, incentivando a participação de todos e ajudando na organização.
AVALIAÇÃO
A avaliação deve ocorrer de forma processual e contínua durante todas as etapas da atividade, considerando o percurso de aprendizagem dos estudantes, a participação deles nas etapas de pesquisa e apresentação, a organização do trabalho em grupo, a elaboração dos cartazes e a clareza nas falas durante as apresentações.
Observe as informações registradas ao longo das etapas, a forma como interagiram nas atividades em grupo, suas participações individuais e o nível de autonomia na organização do estande.
Avalie também a elaboração dos cartazes e a montagem do espaço de cada estande, verificando se contemplaram os itens obrigatórios da pesquisa e se as informações foram apresentadas de maneira clara, coerente e organizada.
É importante considerar o envolvimento dos estudantes com a proposta, o comprometimento com as tarefas atribuídas ao grupo e a capacidade de colaboração durante o desenvolvimento do projeto.
Por fim, durante a apresentação, observe a clareza na comunicação oral, a divisão equilibrada das falas e a compreensão dos conteúdos abordados. Valorize também a criatividade, o cuidado com a apresentação visual e a capacidade de relacionar os conhecimentos construídos ao longo do projeto.
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